教育測量與評價雜志簡介
- 主管單位：湖南省教育廳
- 出版周期：雙月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：湖南省教育考試院
- 國際刊號：1674-1536
- 類別：教育
- 創刊時間：2008
- 國內刊號：43-1482/G4
- 全年訂價：￥ 108.00
- 出版地區：湖南
- 曾用名：教育測量與評價(理論版)
- 郵編：410012
《教育測量與評價》是一本由湖南省教育考試院主辦的教育學術刊物，該雜志為雙月刊，面向國、內外公開發行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創辦有利于國內外同行探討有創新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業的發展作貢獻。
《教育測量與評價》雜志一級發文領域主要有：文化科學、哲學宗教、理學。二級發文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、文化科學 / 教育學原理、文化科學 / 課程與教學論、哲學宗教 / 心理學、哲學宗教 / 發展與教育心理學、文化科學 / 學前教育學、文化科學 / 高等教育學、文化科學 / 成人教育學、理學 / 數學。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優勢，敢于爭先，開設了考試研究、學校管理與發展、課程與教學、品德與心理、測評新視點_“深化新時代教育評價改革”筆談、考試與招生、測評新視點、測評新視點_“深化新時代教育評價改革”專題、隨筆與感悟、理論與技術、篇目索引等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業務交流和學術成果的發布平臺。
教育測量與評價期刊榮譽
教育測量與評價歷史收錄
- 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 國家社會科學基金 | 36 |
| 2 | 教育部人文社會科學研究基金 | 22 |
| 3 | 中央高校基本科研業務費專項資金 | 16 |
| 4 | 國家自然科學基金 | 15 |
| 5 | 湖南省哲學社會科學基金 | 13 |
| 6 | 湖南省教育廳科研基金 | 9 |
| 7 | 廣西研究生教育創新計劃項目 | 8 |
| 8 | 全國教育科學規劃課題 | 6 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 國家社會科學基金(12BGL099) | 2 |
| 2 | 江蘇省高校優勢學科建設工程資助項目(PAPD) | 2 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJA190003) | 2 |
| 4 | 北京市教育科學“十二五”規劃重點課題(ABA12018) | 1 |
| 5 | 國家社會科學基金(AFA130001) | 1 |
| 6 | 國家社會科學基金(AFA110008) | 1 |
| 7 | 湖南省哲學社會科學基金(11YBB268) | 1 |
| 8 | 教育部人文社會科學研究基金(12YJC190040) | 1 |
主要發文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發文量 |
| 1 | 湖南師范大學 | 92 |
| 2 | 華東師范大學 | 66 |
| 3 | 北京師范大學 | 64 |
| 4 | 華中師范大學 | 35 |
| 5 | 南京師范大學 | 23 |
| 6 | 北京教育科學研究院 | 22 |
| 7 | 華南師范大學 | 21 |
| 8 | 香港中文大學 | 20 |
相關發文主題分析
| 序號 | 相關發文主題 |
| 1 | 高考；英語；教學；考試；教育 |
| 2 | 教育；課程；測評；教學；課堂 |
| 3 | 教育；數學；測評；學業；年級 |
| 4 | 試題；數學；高考；試題評析；高考化學 |
| 5 | 教學；教育；教師；測評；英語 |
| 6 | 教育；義務；義務教育；課程；課程標準 |
| 7 | 青少年；游戲；中介；中介作用；少年 |
| 8 | 命題；考試；高考；英語；中國英語 |
教育測量與評價期刊文獻
- 新高考背景下走班制教學面臨的挑戰及對策 作者：楊志明; 王蕊; 黃月初; 王衛華; 陳玫；湖南師范大學測評研究中心、外國語學院; 長沙410081; (美國)教育考評局(ERB); 香港中文大學; 教育部教育發展研究中心教育政策評估研究部; 湖南師范大學附中黨委; 湖南師范大學教育科學學院; 北京教育考試院；
- 區域中小學教師分層分類培訓需求的實證調查——以長沙市岳麓區為例 作者：黃夢娟; 謝福勝; 向利平; 袁雄敏; 范曉玲；湖南省長沙市岳麓區教師發展中心; 長沙410000; 湖南師范大學教育科學學院；
- 實踐與展望:與學校共謀發展的問題導向性教育督導 作者：劉朋；上海市浦東教育發展研究院; 上海200122；
- 美國INTASC教師評價標準及其啟示 作者：姚春霞；沈陽師范大學教育科學學院; 沈陽110034；
- 基于SOLO理論的高中生數學建模素養評價模型建構與應用 作者：林子植; 胡典順；華中師范大學數學與統計學院; 武漢430079; 江西科技師范大學；
- 科學素養視角下中學物理試題的編制與改進——以2018年山東省物理學業水平考試為例 作者：于星河; 張雨強；曲阜師范大學教育學院; 曲阜273100; 曲阜師范大學基礎教育課程研究中心；
- 中考化學試題SOLO思維層次考查與探析——以2018年無錫中考化學為例 作者：韓江濤; 王宇; 崔廣瑾; 汪嶸；江蘇省無錫市山北中學; 無錫214037; 江蘇省無錫市積余實驗學校; 江蘇省無錫市梁溪區教師發展中心；
- 生活事件與自我效能感對高中生抑郁的預測研究 作者：凌宇; 劉彩麗; 潘麗；湖南農業大學教育學院; 長沙410128；
