讀寫
讀寫雜志簡介
- 出版商：Springer Nature
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：NETHERLANDS
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：10 issues per year
- 出版年份：1989
- 中文名稱：讀寫
- 是否OA：未開放
讀寫（國際簡稱READ WRIT，英文名稱Reading And Writing）是一本未開放獲?。∣A）國際期刊，自1989年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個方面達到最高科學(xué)標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、CHINA MAINLAND、Canada、England、Netherlands、Israel、Spain、Australia、Norway、France等國家和地區(qū)的研究者在《Reading And Writing》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章149篇、2021年：發(fā)表文章115篇、2022年：發(fā)表文章154篇、2023年：發(fā)表文章98篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位?！禦eading And Writing》將繼續(xù)致力于推動教育學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2
- 文章自引率：0.16
- Gold OA文章占比：30.25%
- CiteScore：5.2
- 年發(fā)文量：98
- 開源占比：0.2249
- SJR指數(shù)：1.138
- SNIP指數(shù)：1.701
- OA被引用占比：0.1764...
- 出版國人文章占比：0.12
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 38 / 74 |
49.3% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 231 / 756 |
69.51% |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 32 / 74 |
57.43% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 2區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
心理學(xué)：教育
3區(qū)
3區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||||||
| 5.2 | 1.138 | 1.701 |
|
學(xué)術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | J EDUC PSYCHOL | 332 |
| 2 | READ WRIT | 312 |
| 3 | SCI STUD READ | 151 |
| 4 | READ RES QUART | 142 |
| 5 | J LEARN DISABIL-US | 83 |
| 6 | J EXP CHILD PSYCHOL | 79 |
| 7 | APPL PSYCHOLINGUIST | 76 |
| 8 | J RES READ | 76 |
| 9 | J MEM LANG | 69 |
| 10 | COGNITION | 68 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | READ WRIT | 312 |
| 2 | FRONT PSYCHOL | 103 |
| 3 | J EDUC PSYCHOL | 96 |
| 4 | J RES READ | 82 |
| 5 | SCI STUD READ | 77 |
| 6 | APPL PSYCHOLINGUIST | 72 |
| 7 | LEARN INDIVID DIFFER | 70 |
| 8 | J NEUROLINGUIST | 57 |
| 9 | J SPEECH LANG HEAR R | 50 |
| 10 | J LEARN DISABIL-US | 48 |
高引用文章
- Early contribution of morphological awareness to literacy skills across languages varying in orthographic consistency引用次數(shù)：10
- Unpacking listening comprehension: the role of vocabulary, morphological awareness, and syntactic knowledge in reading comprehension引用次數(shù)：10
- Exploring early adolescents' evaluation of academic and commercial online resources related to health引用次數(shù)：9
- A longitudinal investigation of direct and indirect links between reading skills in kindergarten and reading comprehension in tenth grade引用次數(shù)：9
- An analysis of the ecological components within a text structure intervention引用次數(shù)：8
- Executive function: association with multiple reading skills引用次數(shù)：8
- Unpacking pathways using the direct and indirect effects model of writing (DIEW) and the contributions of higher order cognitive skills to writing引用次數(shù)：8
- The impact of supplemental handwriting and spelling instruction with first grade students who do not acquire transcription skills as rapidly as peers: a randomized control trial引用次數(shù)：8
- Extending the bounds of morphology instruction: teaching Latin roots facilitates academic word learning for English Learner adolescents引用次數(shù)：8
- Relations between reading and writing: a longitudinal examination from grades 3 to 6引用次數(shù)：8
