特殊兒童
特殊兒童雜志簡介
- 出版商：SAGE
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1934
- 中文名稱：特殊兒童
- 是否OA：未開放
特殊兒童（國際簡稱EXCEPT CHILDREN，英文名稱Exceptional Children）是一本未開放獲?。∣A）國際期刊，自1934年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為教育學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、Canada、Finland、Greece、New Zealand、Taiwan、Turkey等國家和地區(qū)的研究者在《Exceptional Children》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章29篇、2021年：發(fā)表文章25篇、2022年：發(fā)表文章28篇、2023年：發(fā)表文章18篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位?！禘xceptional Children》將繼續(xù)致力于推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球教育學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：2.2
- 文章自引率：0.1428...
- Gold OA文章占比：5.63%
- CiteScore：5.9
- 年發(fā)文量：18
- 開源占比：0.0476
- SJR指數(shù)：1.369
- SNIP指數(shù)：2.105
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 7 / 62 |
89.5% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 29 / 169 |
83.1% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 6 / 62 |
91.13% |
| 學(xué)科：REHABILITATION | SSCI | Q1 | 10 / 169 |
94.38% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 教育學(xué) 3區(qū) |
EDUCATION, SPECIAL
特殊教育學(xué)
REHABILITATION
康復(fù)醫(yī)學(xué)
1區(qū)
2區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||
| 5.9 | 1.369 | 2.105 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EXCEPT CHILDREN | 64 |
| 2 | J EDUC PSYCHOL | 44 |
| 3 | J LEARN DISABIL-US | 36 |
| 4 | REM SPEC EDUC | 34 |
| 5 | J SPEC EDUC | 26 |
| 6 | J RES EDUC EFF | 25 |
| 7 | SCHOOL PSYCHOL REV | 21 |
| 8 | EDUC TREAT CHILD | 18 |
| 9 | REV EDUC RES | 18 |
| 10 | BEHAV DISORDERS | 17 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EXCEPT CHILDREN | 64 |
| 2 | REM SPEC EDUC | 61 |
| 3 | LEARN DISABIL RES PR | 46 |
| 4 | INTERV SCH CLIN | 42 |
| 5 | EXCEPTIONALITY | 41 |
| 6 | TEACH EDUC SPEC EDUC | 41 |
| 7 | J LEARN DISABIL-US | 36 |
| 8 | J SCHOOL PSYCHOL | 36 |
| 9 | PSYCHOL SCHOOLS | 36 |
| 10 | EDUC TRAIN AUTISM DE | 35 |
高引用文章
- Are Students With Disabilities Accessing the Curriculum? A Meta-Analysis of the Reading Achievement Gap Between Students With and Without Disabilities引用次數(shù)：18
- Exploring the Effect of Disability, Race-Ethnicity, and Socioeconomic Status on Scores on the Self-Determination Inventory: Student Report引用次數(shù)：17
- Mathematical Interventions for Secondary Students With Learning Disabilities and Mathematics Difficulties: A Meta-Analysis引用次數(shù)：15
- Reading Comprehension and Co-Teaching Practices in Middle School English Language Arts Classrooms引用次數(shù)：12
- Promoting Open Science to Increase the Trustworthiness of Evidence in Special Education引用次數(shù)：12
- Comorbid Fluency Difficulties in Reading and Math: Longitudinal Stability Across Early Grades引用次數(shù)：9
- Enhancing Peer Network Interventions for Students With Complex Communication Needs引用次數(shù)：8
- Effects of Professional Development on Preschool Teachers' Use of Embedded Instruction Practices引用次數(shù)：8
- Interventions to Improve Fraction Skills for Students With Disabilities: A Meta-Analysis引用次數(shù)：7
- Functional Communication Training: The Strength of Evidence Across Disabilities引用次數(shù)：7
